¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje NO es algo “trivial”, es “complejo” y tampoco se puede medir basándonos en unas cuantas preguntas anteriormente se evaluava el conocimiento con un solo examen.
El aprendizaje NO es algo “trivial”, es “complejo” y tampoco se puede medir basándonos en unas cuantas preguntas anteriormente se evaluava el conocimiento con un solo examen.
A lo largo de la lectura nos presentan un análisis muy interesante sobre algunos términos que debemos considerar para modificar nuestra praxis docente.
Para Philippe Perrenoud el término competencia, es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones, el ser competente tiene que ver con las capacidades que se encuentran articuladas sustantivamente con distintas formas del saber. Es la capacidad de movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos.
Los alumnos deberán desarrollar conocimientos y habilidades, que les permitan adquirir las competencias tanto académicas y operativas, para tener un buen desarrollo personal y profesional, otro aspecto importante que debemos fortalecer es que los alumnos deben ser seres humanos sociales y con buenos valores, estas competencias no pueden adquirirse de forma separada, ya que solo será un competidor más y lo que realmente buscamos es que sean competentes.
Debemos de tomar en cuenta que nuestro papel es facilitar las herramientas apropiadas para que el alumno construya su conocimiento y lo aprenda. Debemos crear las condiciones ideales para que el joven se sienta en un ambiente agradable al momento de desarrollar una acción la cual le permitirá construir su conocimiento. Para que un aprendizaje sea significativo debemos considerar que el conocimiento nuevo, se construya relacionando los conocimientos previos que este tenga, ya que si esto no ocurre el nuevo conocimiento no tendrá ninguna referencia para poder asociarlo y no cumplirá con el objetivo de crear un aprendizaje significativo.
Este aprendizaje y competencia que el alumno adquiera debe estar situado en su interés lo que permitirá controlar la realidad, comprenderla y transformarla a través de la acción.
Dentro de esta lectura un aspecto muy valioso que podemos utilizar para planear y fundamentar la estrategia de aprendizaje es basarnos en los cuatro pilares: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Hola Lilia es un gusto saludarte.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo contigo, ya que los conocimientos no solo los debemos de medir por medio de exámenes escritos, si no que debemos darle más importancia a la capacidad que el alumno posee para realizar cada una de sus competencias, porque aquí demuestran sus habilidades, destrezas, etc, que cada uno de ellos posee.
Hasta pronto.
Hola Lilia, coincido contigo la formación de los alumnos debe ser integral, además de conocimientos deben adqirir valores y actitudes
ResponderEliminarque les permitan ser seres sociales y productivos. El conocimiento les va a servir cuando lo puedan aplicar en la resolución de problemas, los cuatro pilares que mencionas son fundamentales en la educación.
Saludos.
Hola Lilia
ResponderEliminarLa verdad es que sí somos mediadores del conocimiento. Mediar aquí se entiende como ser un puente, una liga, una puerta de acceso por donde los alumnos acceden a los contenidos que pretendemos que elllos adquieran. En la semana 7 veremos este punto con mayor profundidad.
Saludos
Javier G