CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

A continuación presento las concepciones del aprendizaje que son congruentes con el modelo basado en competencias.

Aprendizaje Significactivo:

La concepción del Aprendizaje Significactivo de D. Ausubel, J. Novak la encuentro relacionada con el modelo de competencias, especialmente con las competencias genéricas porque estas competencias permiten a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes anteriores y relacionarlos con distintos tipos de contenidos y poder utilizarlos adecuadamente cuando se requieran, es decir en diferentes situaciones y contextos, además de que los conocimientos previos permiten al estudiante diferenciar e integrar conocimientos de manera efectiva, de tal manera que el aprendizaje se vuelve comprensivo o significativo.

Psicología congnitivista:
La concepción Psicología congnitivista de Bruner y Gagné…, lo encuentro congruente con el modelo de competencias a pesar de tener algunas ideas conductistas como utilizar la memoria y el refuerzo. Sin embargo ejercita constantemente la motivación, el poder absorber conocimientos y poder comprenderlos dejarlos en la mente de forma permanente, además de tratar de favorecer las condiciones externas que rodean al alumno mejorando así el aprendizaje.

Constructivismo:

La concepción del Constructivismo de J. Piaget, la considero íntimamente relacionada con el modelo basado en competencias porque propicia el desarrollo de la inteligencia a través de estadio de experiencias personales; de los aprendizajes concretos y a su el logro de nuevos esquemas de conocimiento, desarrollando así la inteligencia. El desarrollo del aprendizaje del alumno se logrará en la medida de sus conocimientos y de encontrar temas que lo cautiven e interesen también de la interacción con su medio. Esta concepción aborda los términos de equilibrio, desequilibrio y reequilibrio que supongo puede ser reestructurando y renovando los esquemas de conocimientos tal lo hemos efectuado “padeciendo” en esta especialización, pues de alguna forma hemos experimentado nuevos retos y al final logramos resolverlos.

Sociocontructivismo:

El Sociocontructivismo de Vigotski, es una concepción también fundamental en este modelo basado en competencias porque la socialización con los compañeros o de algún especialista nos lleva a retroalimentarnos de ellos a través de sus explicaciones, argumentos y puntos de vista, además propicia un aprendizaje colaborativo y situado porque cada uno nos plantea sus conocimientos en su propio contexto, por lo que cada uno de ellos puede interpretar de manera personal sus propias ideas de acuerdo a sus propios esquemas, tal y como lo hemos hecho en nuestro grupo dentro de la especialización.

Procesamiento de la Información y Aprendizaje por Descubrimiento:
En cuando a la teoría del Procesamiento de la Información y el Aprendizaje por Descubrimiento en su interacción con el medio y la habilidad para transferirlas a diversas situaciones y también aplicando el pensamiento divergente que contribuye al desarrollo de la creatividad y razonamiento y en continuar ampliando periódicamente los conocimientos adquiridos.